2026-08-24【留不住本國老師卻忙著引進外籍師？】

【留不住本國老師卻忙著引進外籍師？台灣教育現場的雙重矛盾與警訊！】

全國中小學即將開學，「找不到老師」的危機再度浮現。從各校頻現理工科急缺師資、校長被迫親自兼課，到基層湧現離職潮，衝擊教育品質。然而，教育部未直接面對結構性問題，反將資源投入「外籍師教藝能科」，讓雙語政策爭議再度浮上檯面。

近來從明星高中到基層學校都出現教師荒，甚至因四、五招仍找不到人，而將教甄門檻降至「大學畢業、無教證」即可報考，引發師培品質疑慮；加上教師行政負擔沉重、動輒遭申訴，導致教甄重榜率及教育現場離職潮居高。據教育部統計，全台23萬合格教師中高達三分之一（逾7.5萬人）選擇出走，「教師大逃亡」已非警訊，而是正在重創教育界的殘酷事實。

此時教育部拿出的解方是開放外籍老師教藝文、體育等科目，看似可應急，卻使雙語政策爭議又浮上檯面，引發基層反彈。對英語仍在摸索的學生而言，以英語教授其他科目，恐因語言隔閡犧牲學習熱情與課程理解。再者，中外師協同教學模式，不僅未能緩解人力短缺，反而可能增加行政協調負擔。更別提，流浪教師問題根本未獲解決，現在又開放外籍師教藝能科，若無完整配套，政策倉促上路只會帶來更多亂象。

當前燃眉之急絕非表面功夫。政府必須正本清源，透過改善教育工作環境、實質減輕行政負擔與提升教師待遇等具體政策，才能留住教育人才及保障學生的受教權。

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