2022-10-27【新課綱和考招新制設計失衡，老師、學生苦不堪言！】

【新課綱和考招新制設計失衡，老師、學生苦不堪言！】

新課綱爭議越來越多，考招新制也頗受批評，各科考題難易不定，老師教學無所適從，考生惶惶不安。舉例來說，時程長達三年的學習歷程檔案淪為儀式化，不僅都市生焦慮、失去熱情，更讓資源少的偏鄉及經濟弱勢生難以在學習上展現多元；分科測驗因廢考國英數乙三科，導致學測失常者無由補救，恐怕一試定終身；遑論今年數Ａ（甲）超難，遭批只為頂大篩選學生。影響所及，國內老師要投入更多教學與訓練時間，也拖累學生上課時數變長！

教育部統計，我國國中小教師每學年教學40周，周數高於OECD國家平均2至4周。另外，我國國小教師在職訓練率，更是居全球主要國家之冠；2020年國小教師在職訓練率逾99%，國中教師在職訓練率也超過98%。老師教學與訓練時間如此長，也意味著學生上課時數跟著變長，兩相加成的結果就是老師與學生都壓力倍增!惡行循環下，老師如何創新教學？學生如何快樂學習？難怪不少人自嘲，我國青少年迎接18歲生日的成年禮，就是數不盡的考試。

歸根究底，新課綱與考招新制諸多設計不良，加上中小學教師員額始終無法補足，導致教學和學習失衡。難道主管機關教育部還要在同溫層找答案？或消極應對？或者噤聲？盡速亡羊補牢，才是正道。

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